知识可视化应用于学科教学的新观点——访瑞士知识可视化研究开拓者马丁·爱普教授
2014-04-05分类号:G434
【部门】河南大学教育科学学院现代教育研究所 美国南密西西比大学教育和心理学院
【摘要】随着多媒体技术的发展,如何有效应用知识可视化优化教学过程,成为图像时代教学面临的重要挑战。瑞士卢加诺大学马丁·爱普(Martin J.Eppler)教授是推动知识可视化研究的重要开拓者,在促进知识可视化的教学应用方面成绩显著。2004年,他界定了知识可视化的定义,提出视觉传播与视觉认知是知识可视化的理论基础,推动知识可视化正式成为新的研究领域。2005年,他整合形式多样的视觉表征形式,形成"可视化方法周期表",用以揭示不同形式视觉表征的异同。他和团队构建了"视觉素养"在线学习教程,提供可视化教学设计方案和案例,大力推动知识可视化在专业教学中的应用,为利用可视化方式优化教学过程提供了参考。他开发...
【关键词】知识可视化 可视化教学 知识传播
【基金】国家科技支撑计划课题“汉维语言融合模型与少儿学习服务模式的构建”(2014BAH06F01); 教育部人文社会科学研究规划青年基金项目“网络课程群知识建构的理论分析与实践应用”(13YJC880117)
【所属期刊栏目】开放教育研究
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