意义的关照:知识教学的深度追求
2014-08-26分类号:G420
【部门】华东师范大学外语学院 华东师范大学学前教育与特殊教育学院
【摘要】知识教学不仅是一个认识论话题,涉及学习者认识发展,更是一个生存论话题,关涉学习者对有意义生活的体验和建构。其中,学科知识为学习者的个体生存提供一种意义框架。学习者的个体生存意义在知识教学过程中得以建构和形塑。但在现代性知识教学中,把人视作单向度的认识性存在,偏执于对知识的占有,而忽视对作为完整人的意义关照。知识教学若实现对人意义世界关照,需回复知识发生发展的历程、以"生活"为教学的逻辑起点、倡导理解性的知识获得方式。
【关键词】知识 知识教学 意义关照
【基金】
【所属期刊栏目】全球教育展望
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