【摘要】民间教学变革是我国原创教育理论萌生的土壤与基质,因此我们需要从理论的高度审视民间教学的变革,对于民间教学变革的样态进行提炼和萃取。本文探讨了"先教后学,以教导学"、"先学后教,以学定教"、"少教多学,教学合一"三种教学原型。并通过经验重构,展示了民间教学样态变革中生命体验、教育叙事、本土概念几个重要元素。在此基础上,从理论与实践互动,隐喻与诠释结合,个人知识和公共知识保持张力三个维度,讨论了民间教学样态变革的发展趋势。