【摘要】作为多年从事职业教育研究的学者,我们今天突然有了个困惑,即我们的研究对象是什么?我们从事工作的领域是什么?我们的边界在哪里?我想很多学者都应该有这一感受,因为在现代职教体系建设这一大旗下,有一种声音正在无限地把职业教育的范围扩大,它已不再满足于发展本科职业教育,而是要把专业学位教育也纳入到职业教育体系,甚至要把职业教育开疆拓土到博士层次。不知道专业学位的管理者和教师是否会同意他们的这一归类。我们不是反对职业教育办学层次的高移,事实