【摘要】教学方法改革具有多主体性和多因素性,这反映出教学方法改革的复杂性,自上而下或自下而上都不再是唯一途径,教学方法改革要想取得实效,就必须构建立体式、全方位的交互模式。教学方法改革事关学校教学质量和人才培养质量,它是整个教育改革的核心和关键。目前,关于教学方法的改革成果不断涌现,但对于教学效果的质疑之声日甚。最为主要的原因是,学校、教师对教学方法改革的理论认识不足,表现在对三个问题的回答上:谁来改?改什么?如何改?