【摘要】通过建立本科教学质量差距分析模型,构建基于不同学科特征的教学质量评价指标体系,对南京大学本科教学质量的内在评价机理和评价效果进行了较为系统的分析和验证。实证结果显示,差距模型中教师教学、教学模式和教学支持等三个变量之间是一个相互作用的有机整体,共同影响学生的总体感知和满意度;不同学科的教学质量评价存在一定的差异。