【摘要】校企合作制度的设计希望大学生进入企业实习,能有效填补学校教育与职业需求的巨大鸿沟,却掩盖了企业廉价使用劳动力的理性本质。以往观念面向和心理面向的研究,对怠工行为发生的解释力不足。对此,本文从学校、企业和学生的不同视角,在案例分析中探讨合作制度中规训目标和实现途径之间的种种不协调。正是名与实的矛盾实在,建构实习生的双重身份并加剧了自我否定,最终促成实习怠工成为弱者抵抗制度安排的一种策略。