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美国领导式教学:内涵、理念及其启示

2014-11-15分类号:G571.2

【作者】蒲蕊  鲁子问  
【部门】武汉大学教育科学研究院  武汉大学教育经济与管理研究所  武汉大学教育领导研究中心  华中师范大学  
【摘要】领导式教学即作为领导者的教师采用影响、激励和授权等领导策略,通过制定目标和计划、建立学习规程与检查和评价机制,激发学生及其相关影响者的动机和积极性,引领学生自主学习,以实现学生学习成功和达到课程教学目标的过程。领导式教学秉持七项原则:设立大目标、激发学生及其家人、有目的地进行设计、有效实施、持续提升成效、努力不懈以及示范学习并成为学生的榜样。当前,我国的教育教学改革、教育质量提升和教育公平应着力于提高教师素质,使教师成为领导者;激发学生自主学习的意识和能力;在学校中创建学习共同体;设定合理学习目标,科学评价与反馈。
【关键词】领导式教学  领导策略  学习共同体  自主学习
【基金】全国教育科学规划教育部重点项目“基于国家中长期教育改革与发展规划的校长胜任能力模型研究”(项目编号:DHA090168)的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】教育研究
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