【摘要】认知弹性理论所关注的是复杂与结构不良领域知识的获得与迁移问题。由于很多课程的内容大多属于非良构领域知识,运用认知弹性理论为指导组织课程教学内容,无疑有利于培养学生的创新意识与实践能力。本文以认知弹性理论为指导,根据其基本观点确定网络课程教学内容的组织原则,尝试运用知识结构图与超文本技术相结合编排教学内容材料的序列与链接,探讨网络课程教学内容的组织与呈现。