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高等教育e-learning的设计和评价

2014-08-06分类号:G434

【作者】格拉妮娅·科诺尔  肖俊洪  
【部门】英国莱斯特大学  英国莱斯特大学学习创新研究所  澳大利亚高等教育计算机学习应用协会  欧洲远程电子学习网络协会  汕头广播电视大学  
【摘要】数字技术的出现为学习者并与丰富多媒体交互以及学习者之间的相互交流与协作提供了多种途径。数字技术可在各种各样的教学法中使用,然而,现实的情况是数字技术在教育领域尚未得到广泛应用。这是因为教师和学习者都缺乏利用数字技术潜能所必需的数字素养。本文介绍了一种技术干预框架(technology intervention framework),这个框架强调运用e-learning研究成果指导政策的制定和实践的开展,同时,e-learning的研究也要围绕政策和实践进行。文章阐述了评价e-learning及其促进技术在高等教育中运用的两种策略,即学习设计(Learning Design)(目的是使教师在课程...
【关键词】e-learning  评价  策略  干预框架  学习设计  学习分析
【基金】
【所属期刊栏目】中国远程教育
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