【摘要】为努力把学生培养成为具有一技之长的"准创业者",使学生学习的动力机制更加完备,学生学习的深入性有所提高,文章借鉴Problem-Based Learning模式,构建出一种结合创业教专业的Enterprise-Based Learning教学模式,要素有创业问题驱动、教学情境设置、学习互动安排、教师作用与成果分享,课堂教学组织要积极动员、班级分组、模拟成立公司、提出创业构想、师生问题、查找学习资料、小组讨论、汇报、点评,以突出学生的主体作用。