【摘要】视觉拥挤效应与发展性阅读障碍的关系日益得到研究者的关注,从减少拥挤效应的角度,增加字号、行距,尤其是字符间距可以改善诵读困难者的阅读。此外,知觉学习也被看做是预防和补救发展性阅读障碍的新方法,且阅读障碍者适当玩一些动作游戏可以改善其视觉注意,减少视觉拥挤,进而提高阅读速度。