【摘要】在蒙语授课本科专业大学英语教学中开展"以写促学"的教学实验活动,探索以背诵为重点输入方式,以写作为重点输出路径,以任务型方式强化学生对语言素材的积累,可以使学生的写作水平得以提升,进而在语言应用的整体成绩上有所突破。