【摘要】20世纪中期随着"语言学转向"的发生,话语分析成为课堂研究的重要视角之一。考察国内外课堂话语研究的发展脉络,国外课堂话语研究大致存在三种研究取向:实证主义取向、自然主义取向、批判理论取向。国内课堂话语研究则经历了技术主义取向、功能主义取向和批判主义取向相互交叠的发展历程。相对于国际课堂话语研究的蓬勃发展,我国的课堂话语研究倘若在研究视角、研究内容和研究方法上谋求突破,一定能开创课堂研究的新局面。