【摘要】我国职业教育集团化办学已取得显著成效。然而,随着集团化办学的深入推进,目前仅依靠情感、信任、契约建立起来的职教集团,由于未能形成紧密的产权联结,成员之间责权利关系不清,严重制约了集团成员参与职业教育的积极性,各方主体参与集团化办学的可持续动力不足问题愈发明显。对于联盟型职教集团,要建立以产权为主要联结纽带的利益链,完全可以在不改变各方法人主体地位的前提下,以契约形式实现其他权利结构的重组,通过产权优化配置实现资源优化配置。