【摘要】第一个观点,关于《校企合作条例》。以宁波市的校企合作经验为例,宁波的实际情况是对企业没有约束,因此,只有《校企合作条例》是不够的,需要进一步推敲其在实践中所发挥的作用。第二个观点,关于职业教育的地位。职业教育真正的春天,在于劳动力市场或者员工市场条件下,劳动者工资能够提上去,而非仅仅依靠呼吁和重视。只有当技术工人的工资待遇和社会地位提高了,高职院校的春天才会到来。第三个观点,关于就业。在高职院校往往是就业导向,这是对的,要帮助学生找到工作。但是,应该思考的问题是,究竟是国家产业转型需要这样的就业岗位,还是仅仅找到一个地方让学生就业。首先应该是国家需求,然后再找位置。每一个人都面临就业问题...