【摘要】一是要高高举起技术教育大旗。不仅要让学生掌握各种技能,而且要让学生具备对某种技术的举一反三的应用能力,使他们经历持续改进或创新现有工艺、产品、生产过程或服务方式的完整的技术活动过程。二是培养规格需要转型升级。从培养一般的操作技能型人才到培养高级的技术技能型人才,也就是培养既有一定的技术运用和革新能力,又有很强的专业技能的"灰领"人才。要围绕具备复合型、创新型、发展型这三个特征要素,来制定新的人才培养方案和课程体系。三是教学设计的逻辑起点需要转型升级。从一种需求(单需求)出发来进行教学设计上升到从两