从“形式趋同”到“内涵驱动”——试论高职院校职业素养教育方式转换的合理性
2013-10-21分类号：G718.5
【部门】河南卫生职工学院
【摘要】传统的职业素养教育只是在显性的形式上要求学生达到某种职业规范和标准,而对培养学生的隐性职业素养却缺乏有效的方式。只有树立学生的主体地位,以提升学生的职业内涵为导向来组织教学才能有效提高学生的综合职业素养。
【关键词】高职教育 职业素养 形式 内涵
【基金】2013年河南省教育厅人文社会科学研究项目《基于高职学生职业素养生成的教学变革研究》(编号:2013-ZC-079),主持人:殷文杰; 2013年河南省社科联;河南省经团联调研课题《以行动为导向的大学生职业素养养成教育研究》(编号:SKL-2013-2330),主持人:殷文杰
【所属期刊栏目】中国职业技术教育
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