【摘要】高职院校学生的学习能力已成为制约职业能力水平的重要因素。我国高职院学生群体其智能结构有其自身特点,而智能结构又决定着学习方法和学习能力,因此只有按照高职院校学生智能结构特点来研究其学习能力,才能真正找到提高学生学习能力的策略。