【摘要】我国职教教师教育专业设置缺乏规范的专业目录,专业设置有限,与区域内中职专业错位,存在课程设置不合理及专业培养目标定位不准确等问题。美国、德国的职教教师教育专业设置分别遵从生成型和规范型模式,呈现宽口径、柔性化、强调职教教师专业化培养和专业教学能力培养,可为中国的职教教师教育专业设置的改革提供借鉴和启示。