【摘要】伴随着职业院校注重内涵式的发展呼声愈来愈强烈,传统的学科课程的弊端日益突出,使得近年来项目课程开发与实施在职业院校发展中的优势地位日渐突出。但是作为课程实施的主体—教师队伍参与的积极性仍然不高,研究意识以及课程开发技术等方面还存在不足。鉴于这些问题,找准项目课程与教师参与课程开发的契合点,让教师顺利地走"进"项目课程,从而实现教师走"浸"课程开发这一目标就显得尤为必要。从教师参与项目课程开发的可能性与必要性的角度进行了分析,并提出由"进"到"浸"转变的几点策略。