【摘要】本文提出语言知识层面的概念;探讨了英语学习者不同层面的语言知识内容以及和各层面相关的心理层面;根据语言的层面提出对外语知识和外语教学的认识。一个外语学习者所具有的语言知识结构有四个层面:内置语言知识、认知词汇知识(心理词汇知识)、学得语言知识、外语知识。它们所对应的心理层面分别是无感知层面、感知层面、意识层面、超意识层面。语言知识的难度根据语言知识层面的依次变化呈递增趋势。本文认为在我国重视外语知识的运用是必要的,但不是通过降低外语语法和词汇知识在教学中的地位实现的。