【摘要】通过一项对高职学生英语写作中词块使用情况的调查表明:句子框架型结构最为常见;高分组和低分组学习者在词块的使用频度、多样性以及选择上呈现一定的差异;高分与低分的差异就在于自主学习程度和运用的学习策略不同。针对这种情况,写作教学可围绕以下方面展开:丰富词块产出性训练活动,指导学生学习和记忆英语词块,使学生在一定程度上实现自主性学习。