【摘要】本文基于相关文献综述及高校女教师访谈,以教育能力和科研能力表征高校女教师的职业能力,构建高校女教师职业能力与其影响因素关系模型,并以江西省八大高校调查数据进行模型检验和修正。研究表明:个体因素主要是个性心理和家庭环境对教育能力有显著积极的影响,对科研能力有部分影响;社会资本对教育能力和科研能力均有显著积极的影响,尤其是对科研能力的影响;女性性别对科研能力发展有不利影响,但女性性别对教育能力发展有不利影响的假设未获得统计学上意义的支持。