【摘要】高职院校开展创业教育,要符合高等职业教育的发展目标,体现"高教性",突出"职教性",强化"区域性"。在分析高职院校生源特点的基础上,采用倒推法,从毕业学生就业岗位需求和创业方向入手,以"三业"为先导,来整合区域性的创业课程内容;以"三师"为核心,分层次进行创业指导;以"三书"为教育成果,来评价创业教育的实效性。