【摘要】教育的理性思辨始于"人为什么要教育",而课程诞生于人们对"学生学会了什么"的科学解释。清晰地界定"学生学会了什么"有多种方法,基于布卢姆及其追随者的教育目标分类学,提出了新的分类设想,即指向学生习得结果的三类目标,指向意义形成的三阶目标以及指向教学实践的三维目标,教师清晰地陈述教学目标的路径是,以三类目标定位,以三阶目标立意,以三维目标叙写。