【摘要】我国教师教育人才培养中存在的重知轻能、渠道单一、追求共性、同质化等不良倾向主要受知识教育观和封闭单一教育培养观等的制约。在教师专业化发展的时代背景下,应更新和转变教师教育人才培养模式的观念,并通过有效的制度建设来保障教师教育人才培养模式观念创新落到实处。