【摘要】本文借鉴弗兰德斯互动分析法,对课堂进行量化统计比较,发现中美价值教育呈现"对话与权威"、"探究与接受"、"开放分析与封闭系统"的分野,这种差别根植于中西历史文化以"融合性"和"自主性"为重的传统价值。提升价值教育有效性的路径在于实现"理性"与"超越性"的统一",情境"与"对话"并举,现实与传统经典融通,构建开放式课堂。