我国学校发展“力”的研究述评
2013-02-15分类号：G637
【部门】南京市教育科学研究所
【摘要】在学校发展或学校改进、学校变革研究中,不断有学者借用原本属于自然科学的一些术语来确立自己的研究视角、研究方法和话语方式,如"场域"、"能量建构"、"全息"、"自组织"、"力"等。将"力"的概念引入我国学校发展研究,始于"学校核心竞争力"概念的提出,其后学校文化力、学校创新力、校长领导力、学校执行力、学校品牌力、校园
【关键词】校长领导 学校特色 文化主体 话语方式 品牌力 办学者 办学资源 发展研究 教学领导 实践路径
【基金】全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部规划课题“初级中学自我发展力提升的群案研究”(课题批准号:FHB110192); 江苏省教育科学“十二五”规划2011年度重点资助课题“学校自我发展力理论模型及案例实证研究”(课题批准号:B-a/2011/02/040)的阶段成果
【所属期刊栏目】教育研究
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