【摘要】数学学习过程是智力与非智力因素交互作用的过程。心理学研究表明:兴趣是在需要的基础上产生的,通过人的认知活动形成和发展的。当人有某种需要时,才能对相关事物引起注意,并产生兴趣。因此心理学理论认为:学习兴趣不是天生的,而是在后天的环境和教育的影响下产生和发展起来的。本文将根据学生的心理特点,着力推进数学课改和教改,以期激发和培养学生对数学的学习兴趣。