数学课堂师生对话分析的内容框架构建
2013-05-15分类号：G633.6
【部门】上海师范大学基础教育发展中心
【摘要】数学课堂教学是师生对话和互动发展的过程。从教师视角出发,综合社会文化理论和国外文献研究成果,构建数学课堂师生对话分析的内容框架,对有效诊断和改进数学课堂师生对话问题,具有重要现实意义。本研究发现,数学课堂师生对话的内容框架由数学课堂语言、数学意义建构和数学课堂文化三个维度及其内含的十个核心要素构成。
【关键词】数学课堂 师生对话分析 内容框架
【基金】教育部人文社会科学研究青年基金项目“课堂教学对话分析体系的构建及其应用”(项目编号:11YJC880070); 上海市教育科学规划项目“基于课堂互动的教学评价指标体系的构建”(项目编号:B10028); 教育部人文社会科学重点研究基地研究项目“基于理论与实践对话的教学创新研究”(项目编号:07JJD880233)的阶段性成果
【所属期刊栏目】全球教育展望
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