【摘要】问题意识的普遍缺失是当前中小学生最为突出的问题之一。本文基于课程文化的视角,敏锐洞察学生问题意识缺失的表象,深入探究学生问题意识缺乏的根源,提出创造民主性课程文化的诉求,这对于教育者重新认识课程教学、改善学生培养机制具有重要意义。