【摘要】近年来,越来越多的美国中小学校实施了全校范围积极行为支持(SWPBS)计划,用来降低学生的问题行为、增进亲社会行为以及提升学生学业成就,并在实践中取得明显效果。该计划强调积极的、预防性行为支持体系的构建,主张实施校本预防,强调初级、次级和第三级干预的三级干预体系,并将应用行为分析技术结构化地运用到各级干预体系中。借鉴其经验,建议在我国职业院校探索全校范围积极行为支持模式的本土化实践,加强对问题学生的行为干预,提高学校德育工作实效性。