【摘要】立足于道德应得的立场来反思,教师教学行动存在着深刻的公正性危机。必须深入分析人类常识、权利现实、教育制度等因素对其的影响,以探索破解之道。为了坚守教育公正,教师必须在教学行动中秉持有利于较不利者、关注到每一个体、致力于公共精神、兼顾及德性奖励等原则。从外部保障的视角来看,则需要以文化反思、权利彰显、制度变革等形式全面推进教育公正的实现。