听力障碍中学生社会支持和生命意义的关系:核心自我评价的中介和调节作用
2013-06-15分类号:G444
【部门】广州体育学院运动与健康系
【摘要】目的:调查听力障碍中学生生命意义感状况以及探讨核心自我评价、社会支持与生命意义感之间关系。方法:采用社会支持、核心自我评价和生命意义感量表对412名听力障碍中学生进行调查。结果:(1)有59.7%听力障碍中学生明显缺乏生命意义感;(2)在逃避维度上,男生显著高于女生;在生命热诚、生活目标、逃避三个维度以及生命意义感总分上,城镇聋生显著高于农村;(3)核心自我评价在家庭支持与生命意义感,其他支持与生命意义感间起完全中介作用,在朋友支持与生命意义感间起调节作用。结论:听力障碍中学生生命意义感状况不容乐观,应从环境-人格交互作用的视角来开展生命意义教育。
【关键词】听力障碍中学生 生命意义感 核心自我评价 中介作用 调节作用
【基金】广东省教育科学“十二五”规划课题“促进全民健身运动的动机路径——基于自我决定理论视角”(项目批准号:2012JK197)的资助
【所属期刊栏目】中国特殊教育
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