【摘要】教育评价专业化既是一个专门研究领域,又是一种专业实践,具有专业性、科学性和公正性等特点。西方自20世纪初以来,教育评价专业化经历了四个阶段,并诞生了四代不同的评价。借鉴国外先进的教育评价理论与实践,建成素质教育评价体系是我国当前迫在眉睫的教育改革目标。这意味着我国教育评价要克服行政化,走向专业化。为此,需要恢复每一所学校的教育评价自主权,将教育评价变成一个专门研究领域,培植纯民间性质的教育评价专门机构。只有当教育外部评价走向专业化,学校拥有了教育评价自主权,教育评价在学术上成为专门研究领域,社会上诞生了一大批具有纯民间性质的教育评价专门机构,我国教育评价才能真正走上专业化。