【摘要】处在社会转型时期的学校教育,尤其是道德教育已失去了它全能的尊贵地位,塑造灵魂的工程师面对个性迥异的众多学生早已不能随心所欲地任意雕琢,于是不少人哀叹当前德育的苍白无力主要是“文化变迁”的必然产物。难道我们对此只能望洋兴叹、束手无策吗?其实,加强对德育的多元化研究正是社会提出的最新课题。本文关于价值观及其教育的心理学探讨便是一次初步的尝试。 一 我们认为,人的行为遵循着两个基本原则:真理原则和价值原则。真理原则体现为人类按照世界的本来面目和规律去认识和改造之,这尚不是最终目的。认识、改造世界的目的正是使之更适于人类社会的进