内外源性注意对数学学优生与学困生数字加工影响的眼动研究
2013-03-15分类号：B842
【部门】贵州师范大学教育科学学院 天津师范大学心理与行为研究院
【摘要】研究应用EyelinkⅡ眼动仪,选取39名数学学优生和学困生为被试,采用Posner的内源性和外源性线索实验范式,材料为1～9的阿拉伯数字(不包括5),以判断目标数字是否大于5为任务,考察内源性和外源性注意对数学优困生数字加工的影响,结果发现:(1)内源性和外源性注意条件下,数学学优生在数字比较任务中的行为反应时、凝视时间和眼跳距离均显著短于学困生;(2)内源性有效线索提示条件下,数学优困生均表现出显著的数字距离效应,但内源性无效线索提示条件下,学优生的数字距离效应显著,而学困生只有小数字距离效应显著,大数字距离效应不明显;(3)外源性有效线索提示条件下,数学优困生均表现出明显的数字距离效应,...
【关键词】内源性注意 外源性注意 数字距离效应 数学学优生 数学学困生
【基金】国家自然科学基金项目“视觉选择性注意对数字加工影响的认知神经机制及发展特点研究”(项目编号:31260234); 贵州省科技厅;贵州师范大学联合科技基金项目“视觉注意对中小学生数字认知加工能力影响的实验研究”(项目编号:黔科合J字LKS[2010]46号); 贵州师范大学博士科研启动资金项目“不同注意条件下中小学生数字认知加工能力发展的实验研究”(项目编号:社科博[2009]10号)
【所属期刊栏目】中国特殊教育
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