【摘要】文章采用问卷调查、定量分析的方法,考察了120名理工类学生对英语学习策略的使用情况,分析了高考英语成绩、性别及生源地对受试者使用英语学习策略的影响,探讨了高考英语成绩、学习策略与大学英语学习阶段学业成绩的关系,结果表明,学习策略的使用对英语学业成绩呈正相关。