【摘要】二语习得理论近来得到国内外语言研究者的深入探讨和研究。输入和输出都是习得的必要条件,但由于其自身的局限性,它们并不能充分地解释学习者对目标的习得,只有输入被内化为吸收并达到吸收的最大化与最优化,才能很好地使输入语言向习得者的中介语系靠拢,从而输出语言,促进二语习得。吸收假设理论对外语教学有着很强的指导意义和现实意义。