【摘要】在后学院科学时代,作为学术资本家的大学教师不仅要具备学科性知识、跨学科知识、实践性知识和条件性知识等专业知识,还应具备批判性反思式教学能力、跨学科研究能力、学术资本化服务能力,并遵守职业伦理规范。为更好地以实际应用为导向生产知识,大学教师要进入学术圈,其专业发展须纳入体制建设中。同时,专业组织是由不同人员组成的有形组织,其运行依靠一套严格的官僚管理制度加以保证。