评科萨根的现实主义教师教育理论
2012-10-10分类号：G451
【部门】教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
【摘要】科萨根用"实践智慧"取代了"理论知识"作为现实主义教师教育的认识论基础,主张师范生的培养以发展实践智慧为目的。借鉴格式塔心理学、认知建构主义和人类学情境学习理论,科萨根提出了"三层次"学习理论作为现实主义教师教育的理论基础。科萨根积极倡导一种新的教师教育学,即帮助师范生在经验与反思中学习教学。
【关键词】弗雷德.科萨根 现实主义教师教育 实践智慧 “三层次”学习理论 教师教育学
【基金】教育部留学回国人员科研启动基金资助项目“我国学士后教师培养模式研究”; 北京市教育科学“十一五”规划2010年度重点课题“基于校本行动研究的骨干教师持续专业发展模式研究”(项目批准号AIA10213); 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(2011年)“小学教师专业发展的理论与实践研究”(项目批准号11JJD880038)的阶段成果
【所属期刊栏目】比较教育研究
文献传递
