【摘要】劳动者素质的现实需求以及当前我国高职生通用技能缺失的现实困境呼吁高职生通用技能课程的实践改革。理论上,通用技能可以通过学校现行的课程来培养,却又不能完全依附现有的课程。当前,我国高职生通用技能课程陷入了学问化与技能化两种极端。为此,试图从课程内容以及课程组织形式两方面提出实践策略:课程内容上要整合知识与技能的内容,课程组织形式上要围绕"学科"内容组织知识,并设计具有工作意义的情境。