【摘要】我国中小学教材建设工作形成了不同层次和环节的分工机制。这种分工在带来高效的同时,也使得在编写与选用教材之间产生了一些矛盾与问题。要改善现状,需要在不同分工间明确共同目标,建立沟通渠道,严把教材质量关。