【摘要】讨论了高职教师职教能力的相关理论和实践，认为职教能力作为一个系统，不应仅停留为于知识、技能等表象层面的培养院建立基于绩效技术的职教能力培养框架，结合冰山模型，阐述职教能力中的外显因素与内隐因素，并运用优度评价法测算样本，根据结果分析职教能力现状。从个人角度和组织社会角度，提出高职教师职教能力培养的具体措施。最后袁通过与传统培养体系的比较，得出相关结论。