【摘要】由于对项目课程的内涵存在认识偏差,导致高职项目课程改革存在很多误区,如将项目等同于教学单元,将项目课程等同于技能训练或项目教学法等。消除误区的最好方法是用系统方法进行项目课程的设计,即依据职业领域构建项目课程体系;根据工作任务设计典型工作项目;依据工作逻辑序化项目课程结构,根据知识分析选择项目课程内容,依据职业特点设计学习情境及创设教学活动。