【摘要】为适应高职院校人才培养目标及专业课程改革,本文在本着"必需、够用"的前提下,探索构建层次教学课程体系,体现高职数学的基础性、服务性和延展性三大功能。实现数学课程与专业课程的融会贯通,强调数学知识的应用性和使用价值。