【摘要】采用聚类分析法分析低、中、高年级弱智儿童对63种食物图片的自由分类,考察弱智儿童的概念联系及其发展。结果显示,低年级弱智儿童基本上没有分类标准,未形成有效的概念组织方式;中年级弱智儿童开始按照情景分类,概念之间具有SF联系;高年级弱智儿童主要依据相似性分类,概念之间构成分类学关系。弱智儿童的概念联系发展趋势与普通儿童相同,但发展速度和水平却大大落后于普通儿童。