【摘要】面对当今剧烈的社会转型与持续的教育改革,实施已近30年的《中华人民共和国学位条例》应当给予恰当的回应。此种回应的缺失,导致"学位法"因其合理性出现危机而备受质疑。鉴于当代中国的实际情况,"学位法"之合理性并未完全丧失,只有在整个法律体系中予以审视才能分析其修订的边界与核心问题,而不应该予以全盘推翻。为了达到各种权益的均衡配置,修改后的"学位法"应当明确主体权界和引入程序正义机制。