【摘要】高等职业教育的特殊性决定了对高职学生数学素养的特殊要求。数学素质包含于数学素养,影响着数学素养的形成,但又不是唯一的、绝对的因素。高职学生的数学素养对其学业和就业都有较明显的影响。数学知识、数学文化和数学建模活动是提高高职学生数学素养的"三驾马车"。